以生为本，在多种体验中建立量感

陈亚

摘要

在以生为本多种体验中建立量感，能够更好地促进学生进行体验式的学习，以小学数学体积和容积教学为例。教师要以学生为中心，增加学生对体积和容积概念的理解。教师在进行小学数学体积和容积教学中利用多种体验建立量感，要以学生为中心，关注学生个体差异。教师要根据学生的学习特点，思维特点去为学生制定教学策略，让学生能够通过个性化的教学方法提高解决问题的能力。同时，教师要坚持落实以生为本的教育原则，提高学生对数学知识的理解和实际应用，为新时期教育改革提供最新的教育理念。

关键词

以生为本；多种体验；量感；体积容积

文件

PDF

参考文献

[1]郭虹.小学数学教学中量感培养的策略探究——以北师大版五年级下册“体积与容积”为例[J].新课程导学，2023， (29)：53-56.

[2]张黎.以生为本促进学生量感提升——以小学数学“体积和容积单位”教学案例为例[J].华夏教师，2022，(18)：88-90