“双减”下高中英语学习游戏化激励机制的多元要素研究

张佩荣

“双减”政策背景下，对高中英语的学习也需要相应的激励，在高中英语学习过程中，基于游戏的激励机制中的多元因素的研究具有现实意义。研究多元因素构成，以及各因素之间的关系和影响高中生英语学习效果，可以为高中英语教学在“双减”政策背景下如何更好地激发学生的英语学习兴趣和学习效果提供一定的借鉴。

双减；高中英语学习；游戏化激励机制；多元要素

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