施雨静；河南应用技术职业学院

现代职教能力培养围绕着技术技能、职业素养、创新能力的协同提升，是高职电商专业适配行业发展需求的核心导向。 当前，高职电商专业教学存在专业定位和行业需求脱节、课程体系滞后、实践教学薄弱、师资能力适配性不足等问题。本文明 确现代职教能力在高职电商专业中的核心含义，分析教学改革的现实意义与现存困难，从专业定位优化、课程体系创建、实践 教学创新、师资队伍建设、评价体系完善五个方面，提出针对性改革办法。为提升高职电商专业教学质量，培养符合现代电商 行业需求的高素质技术技能人才，提供实践参考。

现代职教能力，高职电商专业，教学改革，产教融合

任红锋；山西大同大学外国语学院

在人工智能技术深度融入高等教育的时代背景下，大学公共英语教学作为跨文化交流的重要载体，其培育学生国家意 识的使命愈发凸显。本文在探讨人工智能赋能国家意识培育的内在机理，明确人工智能时代大学公共英语教学中国家意识培育 的核心原则的基础上，重点构建涵盖教学目标、教学内容、教学模式、教学评价及教师素养提升的国家意识培育路径，为教师 在公共英语教学中有效融入国家意识培育提供理论参考与实践指引，助力实现语言技能培养与人文素养培育的协同发展。

人工智能；大学公共英语；国家意识；教学培育；教师实践

徐金书， 徐铜 ，王秀芳；建水县徐记陶艺店

在非遗活态传承成为时代命题的背景下，紫陶技艺的当代传承与发展面临诸多挑战。本文在剖析非遗活态传承视域下 紫陶技艺的传承现状与困境的基础上，分别从优化传承体系、推动创新转化、赋能产业发展、创新传播推广四个角度提出相应 的优化路径，供大家参考。

非遗活态传承；紫陶技艺；传承现状；发展困境；路径建构

陆倩若 ；昆明市官渡区五里小学

在“健康第一” 教育理念与体教融合政策的指引下，以体育人已成为小学体育教育的核心导向。篮球运动凭借独特的 对抗性、合作性与趣味性，在培育学生身体素质、规则意识与团队精神方面具有不可替代的价值。校本课程作为贴合学校实际 与学生需求的教育载体，为篮球运动的育人价值落地提供了有效路径。本文立足小学教育阶段的特殊性，旨在探索以体育为核 心的课程构建模式，让篮球运动真正成为促进学生全面发展、健全人格品质的重要教育力量。

以体育人；小学篮球；校本课程开发

马俊莉；山西大同大学外国语学院

产出导向法作为新时代外语教学的创新范式，以“产出”为核心逻辑，打破了传统大学公共英语教学中输入与输出脱 节、学生被动学习的桎梏。本文在系统剖析产出导向法应用优势的基础上，分别从教学目标、内容、流程、方法及评价五个维 度构建具体的应用设计与实施路径，为提升学生英语综合应用能力提供实践支撑。

产出导向法；大学公共英语；教学应用

孙惠， 阮煜鑫 ，潘自坚 ，陈宇亮 ，唐乐红；阳光学院

随着物联网技术与人工智能的深度交融，生活场景智能化落地进程不断加速。IGold 作为轻量化可穿戴 AI 终端的代表， 以多模态感知、边缘智能计算为核心技术支撑，实现了从“被动记录”到“主动服务”的智能化跃迁。本文基于技术革新与场 景落地双驱动视角，系统剖析 IGold 的核心技术架构，包括硬件轻量化革新、多模态 AI 算法优化及隐私保护技术的突破；通 过智能记录、智慧健康、智能家居协同等典型场景案例，论证其场景落地的可行性与价值；构建“技术迭代－场景验证－需求 反哺”的双驱动机制模型，揭示二者的协同演化关

IGold；智能生活；技术革新；场景落地；双驱动机制

李中良； 四川省南部中学

在小学数学教学中，基于问题导向的初中数学课堂教学能够更好地让学生感知数学，强化数学学习趣味性，发展学生 核心素养能力。小学数学教学中主要存在教学理念落后、学生主体性不强、教学形式单一、师生缺少互动等问题。教师应当立 足上述问题与不足针对性进行有效问题的创设。在基于问题导向的初中数学课堂教学中，教师可以采用创设生活情境、创设问 题情境、设计探究问题、设计层次问题的方式加以展开，切实提升学生核心素养能力。

问题导向；初中数学；教学

张凌 ；安徽省濉溪县第一实验学校

初中英语教学中口语表达能力是其重要组成之一，对提高学生的语言技能发挥积极的作用。在新课改的要求下，口语 表达是初中生必备的技能,初中英语教师必须根据学生的性格特点、学习能力以及新课改的具体要求，不断创新新型的教学模 式。文章全面且有条理地剖析提升口语表达能力的关键价值，目的在于使口语教学从以“知识传授”为主的模式转变为以“能 力输出”为导向的模式，增强学生英语表达的精确程度、顺畅程度以及实际应用价值，为初中英语教学的革新提供理论依据以 及具备可操作性的指导建议。

初中英语；口语表达能力；教学策略；语言基础

杨升；郑州大学附属中学

在初中教学中，学生不但要面临升学压力，还要通过多方学习，形成完整的思想价值观念，这些复杂教育目标的达成， 既需要学生自身的努力参与，同时也需要家庭、学校与社会三方，形成强大的教育合力。而在这种协同育人的开展时，教育者 们需要明确家校社教育活动中的问题，并结合学生的需要，从家庭、学校和社区三方面进行教学改革，确保协同育人活动既能 缓解学生的学业压力，又能助力其健康思想价值观念的形成，从而形成初中协同育人教学的可行模式。

初中教育；家校社；协同育人

朱孝弟；梓潼县文昌第一小学校

项目式学习是小学数学教学的重要方法，不仅可以改善学生的学习状态，还可以提高学生的学习质量，指导学生在数 学学习、应用中端正态度。但是，现阶段的项目式学习效果并不理想。为了提高学生的数学学习意识，也为了转变学生的数学 观念，应逐步革新项目式学习方法，增加学生的指导力度。在此背景下，探究了项目式学习的应用策略，给小学数学教学提供 更多的参考与指导，优化学生的数学基础能力，指导学生在数学学习中朝着更高的目标前进，激发出学生的数学学习动力。

项目式学习；小学数学；教学设计；统计与概率

胡成欢； 四川省南部中学

随着现代科技的迅速发展，特别是信息技术、智能设备普及后，传统的教育模式已经不能满足当下对教育质量更高的 要求。因此智慧课堂应运而生，是信息技术和教育融合的产物，把虚拟环境、实时反馈、互动性功能等融入课堂当中，大大改 善了教学质量和学习体验。由于物理学科本身的特点（抽象性、实验性、计算性强），智慧课堂给高中物理教学创新提供了丰 富的手段和途径。

智慧课堂；高中物理；教学创新；教学效果

黄海红；山东省济宁市邹城市第二中学

高中体育教学过程中，传统单一化教学模式无法兼顾学生主体差异性，适时融合分层训练模式可有效提升其育人效能。 本文聚焦于高中体育教学，深度分析分层训练模式的实践途径，探究其在教学中存在的各类问题，进而提出以生为本的应用路 径，旨在提升高中体育教学育人质量，推动学生身体素养和体育技能的全面发展，为高中体育教学创新变革提供有益参考。

高中体育；分层训练；实践路径