林泽伟；普宁市大坝镇新兴初级中学

发散思维对于创新人才的培养具有重要意义，初中生物学科自身特点又为发散思维的培养搭建了一个很好的平台。思 维导图这一图形化的思维工具对于优化知识结构，发展创新思维有着得天独厚的优势。本次研究从思维导图入手，分析思维导 图对初中生物教学的重要性，并探究基于思维导图对学生发散思维进行培养的一些具体策略。本研究从建构知识网络，营造探 究情境，进行小组互动，落实分层训练，应用评价反馈 5 个维度提出教学策略，以期为初中生物教学中学生发散思维培养提供 理论指导与实践参考，推动学生创新能力整体发展。

思维导图；初中生物；发散思维；教学策略；创新能力

彭小丽

在基础教育课程改革深化推进的背景下，学科融合成为提升教学实效、培养学生核心素养的重要路径。本文以湖南省 重点项目（Z2024066）研究实践为依托，立足小学英语教学实际，以《愚公移山》绘本教学为具体案例，从教学策略构建、课 堂实施路径、融合实践成效三个维度，探究阅读与英语学科融合的有效教学策略，提出 “文化嵌入阅读，情境激趣导学”“语 言支撑文化理解，分层精准施教”“思维联动语言输出，主题深度学习” 三大融合核心策略，为小学阶段英语与阅读学科的 深度融合教学提供实践参考。

小学英语；阅读学科；学科