叶冠森

在初中地理核心素养培育过程中，为强化学生的实践能力，教师需在课堂中增加学生主动参与的学习环节。将生活化 教学方式与地理实践力发展相融合，既能调动学生探究热情，又可促进其对地理原理的深度理解与运用。教学实施时，教师可 依据课程内容特点，开发贴近学生日常经验的地理调查、观测类实践活动，通过真实情境中的问题解决，有效提升地理课堂教 学质量，同时发展学生的综合实践素养。

初中地理；实践力培养；生活化教学；融合研究

于翔淼

新课改对农村初中物理实验教学提出了新要求。本摘要阐述农村初中物理实验教学现状，包括资源匮乏、师资不足等。 分析在新课改背景下可采取的策略意义，如提升学生实践能力、科学素养等。强调通过改进教学方法、利用乡土资源、加强师 资建设等策略，以提高农村初中物理实验教学质量。

新课改；农村初中；物理实验教学；策略

徐静蕾

新课改之下，初中语文学习能力方面被提出了新的要求。初中语文学习能力包含着知识获取、知识运用以及知识创新 等诸多不同方面。阅读能力在这当中属于极为关键的一个部分，通过阅读可以对知识视野起到拓宽的作用，还能够使理解能力 以及感悟能力得到提升。

新课改；初中语文；学习能力；阅读能力

朱颖

英语阅读作为培养学生核心素养的重要途径，在提升学生语言知识、思维能力、文化理解等方面有着不可替代的作用， 但是初中英语阅读教学在落实核心素养培养方面仍存在一定的提升空间，初中阶段是学生语言能力形成的关键时期，而阅读教 学则是提升其核心素养的核心环节之一，本文旨在探讨如何以核心素养为导向构建科学有效的阅读教学体系，促进学生语言能 力与综合素质的协调发展为未来的英语教育改革提供参考与启发。

核心素养；初中英语；阅读教学

李雪

随着新课标理念的不断深入，初中数学教学对于学生综合素养的培养越来越重视，探究意识作为学生能够主动提出问 题、分析问题并解决问题的意识和能力，是学生综合素养的重要组成部分。在初中数学教学中培养学生的探究意识，不仅能提 高学生的学习效率，还能促进学生发展进步。本文旨在探讨初中数学教学中学生探究意识的有效培养，首先分析初中数学教学 中培养学生探究意识的重要性，随后讨论培养学生探究意识的现存问题，最后提出一系列切实可行的培养策略，为初中数学教 师提供参考。

初中数学；学生；探究意识；有效培养

王梅

在当下教育改革持续推进的形势中，数学核心素养的培育已然成为初中数学教学的关键目标。以往传统的初中数学教 学模式着重于知识的传授，在学生综合素养的提高方面存在不足，情境教学法可以在抽象的数学知识和具体的生活情境之间建 立联系，激发学生的学习兴趣，提高其思维能力及解决问题的能力。随着教育理念的更新，情境教学法在初中数学教学中的运 用日益受到关注，不过在实际运用过程中还是存在一些问题。本文旨在剖析数学核心素养背景下初中数学情境教学方法的有效 应用策略，分析应用时存在的问题并给出改进举措，推动初中数学教学质量的提

核心素养；初中数学；情境教学法

芦莉

数学核心素养在小学数学教学中很重要，包括数感、符号意识等，在小学数学课堂上，采取各种教学方式，培养学生 的数学核心素养，从传授知识到培养学生的能力、思维，让学生学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考问题，提高解 决问题的能力等。

小学数学；课堂教学；数学核心素养

陈金环

英语学科是一项系统复杂的内容，有着显著的实践性的特点。由于受英语语法的感知能力、英语学习的主观环境的影 响，学生英语水平都存在差异化的特征。如何在基于小学英语水平差异化的基础上，进行分层教学，满足学生不同层次水平的 学习需求，是小学英语教师重点关注的问题。因此，文章从因材施教的视角，探究分层教学在小学英语教学中的重要作用，提 出针对性的分层策略，提升学生的英语学习水平。

分层教学；小学英语；因材施教