唐小娟

本文围绕新课标背景下的小学语文写作教学展开，深度探究其现实状态、面临的问题及实用途径，写作教学于小学语 文教育而言占据核心地位，但目前面临教学时间不足、内容与学生实际不相符、评价体系不成熟等问题。为增大教学功效，教 师应把重点放在写作基本技能训练上，练就学生语言运用本领，采用多角度评价方式，以此激起学生对写作的喜好，增强其书 面表达水平，为学生语文素养提高筑牢可靠基础。

新课标；小学语文；写作教学；有效策略

李庆帅

小学美术课堂里的创意手工教学意义重大，可以激发学生的创造力，培养动手能力与审美素养，教师在实际操作中要 细致规划教学内容与办法，引导学生展开想象。利用各种材料去创作，通过丰富多彩的教学活动，手工制作比赛，小组合作创 作等方式，改良学生的参与程度和兴趣也要顾及学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在创意手工教学里得到发展，为 他们的艺术成长打下根基。

小学美术；创意手工教学；实践探索

严娜

小学阶段是学生接受系统教育的起步阶段，这一阶段的教学对学生日后发展发挥着奠基作用。核心素养导向下，小学英 语教师需要改变传统教学模式、教学思维，关注学生知识的习得与素养的综合提高。基于此，文章围绕教学实践，首先说明了 核心素养培育的内涵和现今小学英语教学实践存在的不足，并针对相关策略进行了探讨研究，以期为广大小学英语教师提供参 考和帮助。

核心素养；小学英语；教学实践；素养培育

刘国栋

双减政策的出台对小学语文教学提出了更高的要求，这是也得教师需要强化语文课堂的教学质量，保证学生的语文学 习效果。大单元教学是一种相对系统性的教学模式，其不再拘泥于某一篇课文，而是以单元整体的形式向学生进行系统性的知 识传输。文章首先分析在语文课堂中应用大单元教学的重要性，随后提出语文课堂教学现存的问题，最后从整合教学内容，构 建知识体系、强化实践应用，提升综合能力以及注重思维培养，激发创新潜能三个角度出发，针对大单元教学为小学语文课堂 提质增效进行论述，供大家参考。

大单元教学；小学语文课堂；提质增效

杨正玉

音乐课堂传授给学生的不仅是音乐知识，同时还要给学生带来听觉的享受，让学生通过体验式的学习方式进行小学音 乐学习。如此不仅能够大大提高学生的音乐学习兴致，还能提升课堂教学效果。文章首先分析核心素养导向下小学音乐课堂体 验式教学的重要性，随后提出小学音乐课堂现存的问题，最后从创设生动情境，营造特色教学环境、融入生活元素，赋予趣味 学习体验以及开展游戏活动，逐步内化学习感悟三个角度出发，针对核心素养导向下小学音乐课堂体验式教学策略进行论述， 以供大家参考。

核心素养；小学音乐；体验式教学；教学策略

邵静

小学科学教学中的科学探究就像是一把独特的钥匙，能够打开学生科学好奇心的大门，而且是在悄无声息中磨炼他们 的动手能力，创新思维也缓缓复苏。在孩子亲自开展科学探究的时候，就好似正在亲手编织有趣的知识脉络网，教师如果把这 些活动合理安排起来，并给出恰当的引导，又把各种资源妥善利用，那么整个教学效果就仿佛被注入了股充沛的力量变得很突 出，小学科学教育也因此步入越发成熟的阶段。

科学探究；小学科学；教学效率

魏焕君

随着素质教育理念的推出落实，教育工作者对于劳动教育的重视程度越来越高，劳动教育作为培养学生综合素质，助 力学生全面发展的关键，在小学数学教学中渗透劳动教育十分必要。本文旨在探讨家校协同背景下小学数学教学渗透劳动教育 策略，首先提出家校协同背景下小学数学教学渗透劳动教育的重要性，随后提出小学数学教学渗透劳动教育现存的问题，最后 提出一系列科学合理的小学数学教学劳动教育渗透策略，为数学教师提供有效参考。

家校协同；小学数学；渗透；劳动教育；策略探讨